La ministre ivoirienne de l’Education nationale et de l’alphabétisation, Professeur Mariatou Koné a prononcé ce jeudi 22 juin 2023 un discours d’ouverture des travaux de la CONFEMEN à Cotonou en présence de ses pairs et des autorités béninoises.
Les travaux se sont déroulés autour du thème, «l’évaluation des apprentissages dans la prise de décisions pour la transformation de l’éducation : identifier les enjeux pour définir un cadre commun d’actions ».
Conduisant la délégation ivoirienne et Vice-présidente de cette organisation, la ministre ivoirienne de l’Education nationale et de l’alphabétisation, Professeur Mariatou Koné a prononcé un discours d’ouverture en présence de ses pairs et des autorités béninoises.
Dans son adresse, Mariatou Koné a mis l’accent sur la mise en œuvre des évaluations du Programme d’analyse des systèmes éducatifs (PASEC), qui s’est inscrit dans la logique d’évaluation internationale comparative.
Selon elle, l’appui du PASEC au pays devra permettre une meilleure exploitation des résultats des évaluations avec plus de synergie et de dialogues aux différents niveaux du système éducatif, sur les stratégies d’évaluation et une meilleure appropriation et utilisation des résultats dans l’élaboration et le pilotage des politiques éducatives.
Poursuivant, elle indiqué que «la communication et la dissémination des résultats doivent être suffisamment élargies afin de toucher un public plus large allant des décideurs jusqu’aux acteurs de terrain (enseignants, directeurs d’écoles, conseillers pédagogiques, inspecteurs) ».
La communication doit commencer dès la conception des évaluations pour prendre en compte les attentes et les questions des différents acteurs concernés.
« La communication des résultats des évaluations des acquis scolaires doit être professionnalisée, prise en compte dans les budgets des évaluations, et intégrée en partie dans les canaux de diffusion existants, notamment les annuaires statistiques des ministères », a soutenu Mariatou Koné dans des propos rapportés par son service de communication.
Pour elle, la communication sur les résultats doit être différenciée en fonction des publics cibles et associée à la formation des acteurs pour une meilleure exploitation des résultats. La diffusion doit se faire à travers un contexte institutionnel clarifié.
Après ses évaluations en 2014 et 2019, le PASEC a entamé sa troisième vague d’évaluations groupées dénommée PASEC 2024 dans une vingtaine de pays. Les premiers résultats seront disponibles en 2026, le rapport international et une restitution internationale sont prévus pour 2026.
Cette évaluation prendra en compte la fin de scolarité au collège. La mise en œuvre de ces évaluations permet également au PASEC de renforcer les capacités nationales d’évaluation.
SMAS/ls/Top News Africa
Publié le vendredi 23 juin 2023
